Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения
|
Диаграмма качества знаний  География
 Истории КБР
Диаграмма качества знаний  География КБР
 Сводная таблица результатов экзаменов за курс основного общего образования
Все выпускники 9 -х и 11 классов успешно прошли государственную (итоговую) аттестацию. Аттестаты основного (общего) образования получили – 62 выпускника. С «5» - 9 учащихся из них особого образца – 6 (Игнатьев Александр, Болотокова Карина, Кандуров Тимур, Голуб Полина, Панкова Татьяна, Панченко Дарья. С «5» и «4» -24 , % усп – 100, % кач.зн – 53 Сред. балл – 3,7 Аттестаты среднего (полного) общего образования получили – 39 выпускников. С «5» -12, из них награждены медалями «За особые успехи в учении»: золотой - 2 серебряной - 2 С «5» и «4» - 17 % усп – 100 % кач.зн –74 сред. балл – 4,1 2.4. Внутришкольный контроль – основная функция управления В основу внутришкольного контроля были положены: - сбор достоверной информации (мониторинг) о состоянии учебного процесса; - диагностика - аналитическая деятельность по переработке полученной информации; - принятие управленческих решений, определяющих стратегию и тактику дальнейшей деятельности педагогического коллектива. Контроль за урочной и внеурочной деятельностью учителей и учащихся ориентировался на следующие цели и задачи: - результаты реализации ООПООО в соответствии с ФГОС; - сформированность предметных и метапредметных результатов у учащихся 5-х классов; - соблюдение требований САНПиН при организации и проведении урока; - результативность факультативных занятий, спецкурсов по подготовке учащихся 9-х классов к экзаменам в новой форме и выпускников 11-х классов к ЕГЭ; - использование учителями - предметниками современных педагогических технологий; - качество преподавания предметов, в том числе и профильных ; - сформированность знаний по предметам, в том числе и по профильным; - адаптация обучающихся 5, 10 классов к новым условиям образовательной среды школы; - изучение нормативной правовой документации по проведению государственной (итоговой) аттестации; - выполнение режимных моментов; - организация занятости учащихся в системе дополнительного образования; - организация предэкзаменационного повторения; - организация работы с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию; и др. В ходе реализации плана ВШК на 2012 -2013 уч. год были посещены: - уроки вновь назначенных учителей с целью анализа системы их работы, (Меркулова Т.В., Яблочкина Е.Н.); - уроки молодых учителей с целью выявления профессиональных затруднений и оказания им методической помощи (Пищугина Е.В., Безина А.Н., Хажнагоева А.В., Кулова Д.Х.) - уроки в 5-х классах с целью контроля за реализацией ФГОС и адаптацией учащихся на новой ступени обучения; - уроки в профильных классах с целью контроля за преподаванием профильных предметов; - факультативные занятия, спецкурсы и занятия индивидуального обучения с целью анализа системы работы учителей, эффективности обучения учащихся и регулярности их проведения согласно утвержденному графику; - уроки учителей: Рудиковой Е.Г., Долган Г. М., Сливиной А.Н., Дышоковой М.С., Ломоносовой Н.В., Малакиевой С.В.с целью анализа методики и индивидуального стиля работы. Проведены следующие виды тематического, персонального и предупредительного контроля за преподаванием: - предметов в соответствии с требованием ФГОС в 5-х классах; - технологии (Пищугина Е.В.); - истории (Безина А.Н. и Меркулова Т.В.); - профильных предметов; - предметов национально – регионального компонента; - репетиционные тестирования предметов, выбранных для прохождения ГИА и ЕГЭ; - физики в 10-11 классах (учитель Рудикова Е.Г.; С целью диагностики и оценки адаптационного периода в 5 и 10 классе проводился классно – обобщающий контроль в ходе, которого посещались уроки и внеклассные мероприятия, были проведены диагностические контрольные работы. Диагностические работы: - в 5-х классах проводились в рамках внутришкольного мониторинга индивидуальных образовательных достижений в соответствии с требованиями ФГОС; - в 10 профильном классе по профильным предметам. Анализ результатов классно - обобщающего контроля показал в 5-х классах: - в обучении учащихся неоспоримым является необходимость использования деятельностного подхода, который даст возможность учащимся овладеть определенным набором способов деятельности для успешного решения учебно- практических и учебно – познавательных задач в процессе обучения; - по результатам диагностики готовности выпускников начальной школы (5-е классы) к продолжению образования в среднем звене, можно говорить о достаточном уровне сформированности учебно-организационных умений – у 90% учащихся, учебно-информационных и учебно-интеллектуальных умений у 82% учащихся, что является основой формирования ключевых компетенций в основной школе. - адаптационный период учащихся 5-х классов успешно завершен; - ведется работа по осуществлению преемственности между начальной и основной школой; - учителя – предметники знают требования ФГОС и ведут преподавание с учетом деятельностного подхода, используя элементы современных педагогических технологий. в 10-х классах - адаптационный период успешно завершен; - учащиеся готовы к обучению и в профильном социально- экономическом классе и универсальном. В течение учебного года в рамках предметно - обобщающего контроля, подготовки к ГИА были проведены контрольные срезы по предметам: - история КБР и география КБР в 8-9 классах; - география в 9-х классах; - биология в 8-х классах -  английский в 8-х классах Учителя: Стадникова В. В. и Снигирева Л.Н.     В течение года осуществлялась проверка школьной документации: - классных журналов; - журналов индивидуального обучения, факультативных занятий, спецкурсов и элективных курсов; - личных дел учащихся; - дневников учащихся. По окончании каждой четверти, полугодию, году проводился промежуточный контроль за состоянием оформления классных журналов. Учителями предметниками и классными руководителями допускались следующие нарушения при заполнении журналов: - неверный перенос строк, сокращение слов, темы уроков записаны не в соответствии с рабочими программами; - не своевременно вносились записи тем уроков и домашнего задания; - оценки за письменные работы выставлялись не своевременно; - исправлялись даты и оценки учащимся; - не своевременно заполнялись пропуски учащихся, занятость во внеурочное время; - имела место неудовлетворительная накопляемость оценок. По ведению школьной документации были проведены два обучающих семинара. Результаты проверок отражены в классных журналах и справках. Данный вопрос рассматривался регулярно на уровне ШМО, совещаниях, педсоветах. Была организована консультационная поддержка для учителей – предметников, классных руководителей, руководителей ШМО по вопросам реализации ФГОС За 2012/2013 учебный год было посещено 135 уроков, 12 внеклассных мероприятий, 17 факультативных занятий, 8 занятий спецкурсов, проведено 32 административных контрольных работы. Анализ планового и внепланового контроля показал, что учителя – предметники: 1. Реализуют образовательные программы: - в 5-х классах в соответствии с требованиями ФГОС 2010г. - в 6-11 классах в соответствии с требованиями стандарта 2004г; 2. Целенаправленно решают задачи школьного образования по предмету. 3. Обеспечивают усвоение программного материала. 4. Применяют в ходе преподавания предметов такие формы и методы, которые соответствуют современным требованиям. 5. Учитывают учебные возможности учащихся и осуществляют индивидуальный подход. Вместе с тем в ходе контроля обнаружился ряд проблем: - не систематически на уроках используются ЭОР и др. информационные технологии; - в системе не осуществляется дифференцированный и личностно - ориентированный подход к ученикам; - на большинстве уроков отсутствует этап рефлексии; - не на всех уроках оценки комментируются и выставляются в дневники; - стоит проблема беглого выразительного осознанного чтения на устных предметах. - испытывают профессиональные затруднения молодые и вновь назначенные учителя – предметники: Безина А.Н., Меркулова Т.В., Темрокова Л.А., Кулова Д. 2.5. Мониторинг как информационная основа для принятия управленческих решений в рамках внутришкольного контроля. 1.Обученность учащихся по профильным предметам .Диаграммы качества знаний учащихся социально-гуманитарного профиля в динамике 2-х лет История, обществознание, право Учитель Сливина А.Н. 2011-2012 учебный год (10 «Б» класс)  2012-2013 учебный год (11 «Б» класс)  Литература Учитель Калкова Г.В.  Русский язык Учитель Калкова Г.В.  Диаграммы качества знаний учащихся социально-экономического профиля в динамике 2-х лет Математика Учитель Пивоварова Т.Ю.
 Экономика (учитель Дышокова М.С.) Обществознание и право (учитель Сливина А.Н.) 2011-2012 учебный год (10 «А» класс)  2012-2013 учебный год (11 «А» класс)  География Учитель Стадникова В.В.  По итогам анализа результативности обучения учащихся в профильных классах в течение 2-х лет отмечается позитивная динамика качества знаний выпускников 11 классов. .Диагностика результатов мониторинга по профильным предметам за 2012-2013 у. г ( социально-экономический профиль, первый год обучения) Математика Учитель Пивоварова Т.Ю.
 География Учитель Стадникова В.В.  Право и обществознание (учитель Сливина А.Н) Экономика (учитель Дышокова М.С.)  Результаты мониторинга показывают, что в школе создана и успешно функционирует образовательная система, обеспечивающая качественное обучение базового и профильного уровней. 2. Обученность учащихся по предметам учебного плана в динамике 3-х лет Предметы филологического цикла
 Предметы математического цикла
 Предметы естественнонаучного цикла   Предметы общественного цикла
 Предметы эстетического цикла, физической культуры и ОБЖ   Анализируя облученность учащихся в динамике 3-х лет следует отметить: - в истекшем учебном году общий показатель качества знаний по всем образовательным областям находится на допустимом уровне; - сравнительный анализ учебных результатов за три учебных года показывает рост качественного показателя по всем образовательным областям, значительный - по предметам эстетического и естественного циклов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
